Երկրում կար շատ բարձր և անմատչելի մի լեռ: Մարդիկ կամեցան բնակություն հաստատել նրա վրա, որովհետև լի էր նա ամենայն բարիքով: Սակայն շատ էր դժվարին նրա վրա բարձրանալը, թեպետև ուներ բազում ճանապարհներ: Սրանք, ովքեր նրա վրա բարձրանալու ժամանակ կանգ առան հանգստանալու, սայթակեցին և ցած գլորվելով հասան մինչև հատակը, իսկ ովքեր չուզեցին դադար առնել, այլ գավազանի օգնությամբ աշխատեցին շարունակել վերելքը, բարձրացան լեռան վրա և հանգիստ կյանք վայելեցին: Այսպես թուլակազմ անարիները մնում են կես ճանապարհին ու կորչում, իսկ հաստատակամները, համբերությունն իրենց նեցուկ ունենալով վեր են բարձրանում ու հասնում նպատակին:

1. Ընդգծված բառերում տառեր են բաց թողնված: Լարցո’ւ:
2. Վերնագրի’ր առակը: «Նպատակի Հաղթահարում»
3. Ո՞ր նախադասության մեջ է ամփոփված առակի գաղափարը: Այսպես թուլակազմ անարիները մնում են կես ճանապարհին ու կորչում, իսկ հաստատակամները, համբերությունն իրենց նեցուկ ունենալով վեր են բարձրանում ու հասնում նպատակին:
4. Առակը քեզ ի՞նչ սովորեցրեց: Առակը ինձ սովորեցրեց, որ չի կարելի վախկոտ լինել և պետք է հաղթահարել բոլոր դժվարությունները:
5. Առակի ասելիքը խորհուրդի ձևով ձևակերպի’ր: Մի եղիր վախկոտ այ եղիր անվախ:
6. Այս գաղափարը հաստատող ասացվածքներ գտի’ր:

Երևան-Գյումրի

128կմ

2ժ 19ր

Արագածոտնի մարզով

Երևան -Շուշի

5ժ 42 ր

317կմ

Կոտայքի և Գեղարքունիքի մարզերով

Արամ Խաչատրյան 7 — Բաբաջանյան38

28ր

11,9կմ

Արամ Խաչատրյան,Վաղարշյան,Կոմիտաս,Կասյան,Կիևյան,Լենիգրադյան,

Մելքոնյան,Իսակով

Հրազդան-Կապան

6ժ 53ր

353կմ

Գեղարքունիքի և Վայոց Ձորի մարզերով

Թեմա՝ Սեպտեմբեր ամսվա մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի խնդիրներ

1․ Եթե հայերենի այբուբենը հակառակ հերթականությամբ (ֆ-ից ա) գրենք, ո՞ր տառը կլինի 11-րդը:

Ս տառը

2. Սեպտեմբերի 10-րդ օրը հինգշաբթի է. շաբաթվա ի՞նչ օր կլինի ամսվա 28-րդ օրը:

Սեպտմբերի 28 Երկուշաբթի

3. Գտեք 50-ից մեծ այն երկնիշ թիվը, որը պատիկ է 5-ին, և որի թվանշանների գումարը 8 է:

8+0=80

80:5=16

Պատ.80

Սիրելի սովորողներ, 5-ի պատիկ թվերը դրանք այն թվերն են, որնք բաժանվում են 5-ի։

4. Քառակուսու պարագիծը 24 սմ է: Գտեք այդ քառակուսու մակերեսը:

a x 4 =24

24:4=6

Պատ.6սմ

5. Գերանը պետք է սղոցելով բաժանել 10 մասի: Յուրաքանչյուր սղոցումը տևում է 4 րոպե: Քանի՞ րոպեում կավարտվի ամբողջ աշխատանքը:

4×9=36

Պատ. 36ր

6.«1+2+3+4+5+6+7+8+9» արտահայտության մեջ գումարման նշաններից մեկը փոխարինիր բազմապատկման նշանով այնպես, որ արտահայտության արժեքը ստացվի 100:

1+2+3+4+5+6+7+8×9=100

7․Մի երկրում կան միայն 7, 8 և 9 թվանշանները: Քանի՞ եռանիշ թիվ կա այդ երկրում:

789 879 978

798 897 987

Учил я одну маленькую девочку Иринушку читать и писать. Была она большая умница. Мы выучили с ней все русские буквы, могли уже читать и писать. Оставалась у нас только одна буква, самая последняя, – буква я”. Я, как всегда, показал Иринушке букву и сказал:

• А это вот, Иринушка, буква „я”.

Иринушка с удивлением на меня посмотрела и говорит:

• Ты?
• Почему „ты”? Я же сказал тебе: это буква „я”.
• Буква „ты”?
• Да не „ты”, а „я”.

Она ещё больше удивилась и говорит:

• Я и говорю „ты”.
• Да не я, а буква „я”.
• Не ты, а буква „ты”?

Ну что же с ней делать? Как же ей объяснить, что „я” – это не я, это только буква.

• Хорошо, – сказал я. – Можешь идти гулять.

На другой день Иринушка пришла на урок, открыла букварь и быстро-быстро прочитала:

• Тыкову дали тыблоко.
• Что такое? Какому Тыкову? Какое тыблоко?

Посмотрел я в букварь, а там написано: „Якову дали яблоко”. Вам смешно? Я тоже, конечно, посмеялся. А потом говорю:

• Яблоко, Иринушка, яблоко, а не тыблоко. Она удивилась и говорит:
• Яблоко? Так это, значит, буква „я”?
• Да, правильно. Это буква „ты”, – сказал я радостно.

Конечно, нехорошо, говорить неправду, но если бы я сказал „я”, а не „ты”, может быть, Иринушка так всегда и читала бы вместо „яблоко” – „тыблоко”, вместо „язык” –„тызык”.

А Иринушка теперь уже большая и давно знает все буквы.

1.Найдём в рассказе „Буква „ты” антонимы к словам. Составить предложения с найденными антонимами. 

маленькая -большая, первая-последняя, меньше-больше, плохо-хорошо, грустно-весело, правда-неправда, закрыть—открыть

У меня большой дом.

У меня последний урок.

У меня больше друзей чем у мамы.

Хорошо когда нет войны.

В Новом Году мне было весело.

Неправдо что война идёт.

Должны дверь открыть есле стучат.

2. Образуйте множественное число

мама -мамы, сад-сады, шкаф-шкафы, стол-столы, студент -студенты, журнал-журналы, рыба-рыбы, подъезд -подъезды, фильм-фильмы, лифт-лифты, комната-комнаты, диван-диваны, кабинет-кабинеты, класс-классы, университет-университы, ресторан-рестораны, фирма-фирмы, стадион-стадионы, нота-ноты, ваза-вазы, игра-игры, театр-театры.

3/Поставьте существительные во множественное число

Аптеки……………….., салаты…………………., ножи…………, врачи……………., шкафы…………….., телефоны……………….., библиотеки……………………., журналы…………………., бабушки…………………………., браты…………….., цифры…………., рестораны……………….. , ручки………………, карандаши…………………..,

Մի ընտանիքում կույր մարդ կար, որին տալիս էին ամենաընտիր կերակուրը, հագուստը, անկողինը՝ ամեն, ամեն ինչ, բայց գիշեր-ցերեկ թնկթնկում էր ու դժգոհում, որ իր հետ շատ տմարդի են վարվում։

Ընտանիքի մյուս անդամները եթե ջուր էին խմում, ապա կույրին կաթ էին տալիս, յուրաքանչյուրը բավարարվում էր մի աման ապուրով, բայց կույրին երեքն էին տալիս։

Նրանք կես նկանակ հաց էին ուտում, իսկ կույրը՝ երեք։

Բայց միևնույն էր, նա ողբում էր շարունակ և անիծում իր բախտը։

Եվ կույրի ծնողները, չդիմանալով նրա թնկթնկոցին, շատ բարկանում և մորթում են իրենց միակ գառը, խորովում են և սկյուտեղով մատուցում։

Կույրը հոտվտում է, հետո շոշափելով ուզում է չափը իմանալ։ Վերջապես սկսում է ուտել։

Առաջին պատառը կուլ տալիս ասում է.

-Եթե էսքանը ինձ եք տալիս, հիմա ո՞  վ գիտի ամեն մեկիդ մի ոչխար է հասել։

Առաջադրանքներ

1. Ընթերցի՛ր առակը և մեկնաբանի՛ր:

2. Բնագրից օգտվելով, բնութագրի՛ր առակի գլխավոր հերոսին:

Առակի հերոսը կույր մարդ էր:Նրա ընտանիքի անդամները ամեն ինչ անում էին նրա համար, բայց նա միշտ թնկթնկում էր և դժգոհում: Նա շատ անշնորհակալ մարդ էր:

3. Առակի ասելիքը բնորոշող առած-ասացվածքներ գտի՛ր:

Ձեր մարգարիտները շաղ մի տվեք խոզերի առաջ:

Կարդա՛ ուրիշ առակներ այս հղումով

Ответь на вопросы(письменно, в блоге).

1. Почему сказка называется «Мальчик-Огонёк»? Сказка называется Мальчик-Огонек, потому что мальчик был из огня.
2. Почему мальчик-Огонёк бросился в воду? Мальчик-Огонек бросился в воду ,что бы спасти жизнь другого мальчика.
3. Какое сердце у Огонька? У Огонька большое и хараброе сердце.
4. Почему Солнце помогло Огоньку? Солнце помогло Огоньку потму что с верху все увидело.
5. Кто справедливее — Солнце или Фея? Почему? Справедливее Солнце. Потому что оно подарила Огоньку вторую жизнь.
6. Как бы вы поступили на месте мальчика-Огонька? Я бы тоже спосла бы мальика.

Запомни слова и составь с ними предложения

Чёрные угольки — սև ածուխներ;

У нас после шашлыка остались чёрные угольки.

луч — շող;

В нашу комнату попал луч солнце.

крепко дружить — լավ ընկերություն անել;

Я с подружками крепко дружу.

справедливый — արդարացի.

Всё расставь по местам, найдите начало и конец

Ребята весело смеялись.
Фея превратила его в мальчика.
Он крепко дружил с ребятами.
Жил на свете маленький горячий Огонёк.
Однажды Огонёк был один на берегу реки.

Տեքստային աշխատանք

Բառերն այնպես տեղադրիր, որ նախադասություններ ստացվեն:

Կան, կծկվում են, կծեն, թմրեցնում են, քնում են, փաթաթվում են, մտնում են, չկա, կա, աշխուժանում են:

Աշխարհում չկա մարդ, որ օձերից չվախենա։ Սակայն  կա օձերի մի թագավորություն, ուր ամեն օր առանց վախենալու  մտնում են հարյուրավոր մարդիկ։ Եվ ամենազարմանալին այն է, որ դեռ ոչ մի դեպք չի եղել, որ օձերը կծեն մեկին:

Այդ վայրը Պինանգ կղզու Օձերի տաճարն է: Տաճարում տարբեր տեսակի հազարավոր օձեր կան: Նրանք ցերեկը փաթաթվում են տաճարի սյուներին, կծկվում են հատակին և քնում են :

Պատճառն այն է, որ շոգը և տաճարում օգտագործվող անուշահոտությունները թմրեցնում են օձերին: Մայրամուտին, երբ այս ամենն ավարտվում է, օձերն աշխուժանում են :

Գրի՛ր մեկ բառով.

Կճղակ ունեցող-կճղակավոր

Սմբակ ունեցող-սմբակավոր

Թև ունեցող-թևավոր

Պոչ ունեցող-պոչավոր

Ձայն ունեցող-ձայնավոր

Ի՞նչ մասնիկով են նման այս բառերը: Այդ մասնիկը գրի՛ր՝

Հիմա գրի՛ր՝ ի՞նչ է ցույց տալիս այդ մասնիկը:

____որ____________ մասնիկը ցույց է տալիս ___հատկանիշ___________________:

Մշուշների շղարշի տակ

Աշնան խաշամն է խշխշում,

Քամու ձեռքերն անհամարձակ

Ամպի փեշերն են քաշքշում:

Ամպը լեզուն կուլ է տվել,

Հնար չունի որոտալու:

Ցերեկն էլ է ցրտից կծկվել,

Չէ՛, երևի ձյուն է գալու:

Առաջադրանքներ

1.Առանձնացրո՛ւ փոխաբերությունները և բացատրի՛ր:

Քամու ձեռքերն անհամարձակ

Ամպի փեշերն են քաշքշում- Քամին փչում էր ամպերին

Ամպը լեզուն կուլ է տվել,

Հնար չունի որոտալու-ամպը լուռ է չի որոտում

Ցերեկն էլ է ցրտից կծկվել-ցերեկը դառձել է ցուրտ

2. Ընդգծված բառերը գործածի՛ր նախադասությունների մեջ:

Մեր աշխարհում կան ամպեր:

Եղբայրս լեզու է հանում:

Լողանալուց հետո ձեռքերը ճմրթվում են:

Մեր այգում տերևների խաշամ է:

Գիշերը ամպերը որոտում էին:

Մենք ձմռանը ցրտից կծկվում ենք:

3. Վերնագրի՛ր բանաստեղծությունը:

Ոսկեգույն Աշուն

4.  Նկարի՛ր բանաստեղծության հատվածները:

Սիրելի սովորողներ այսօրվա ձեր աշխատանքը սա է՝

Առաջադրանքներ

1. Հաշվի՛ր 25սմ և 10սմ  կողմերով ուղղանկյան պարագիծն ու մակերեսը:

                      25×2+10×2=70սմ

                      25×10=250սմ քառակուսի                          

                                                                           Պատ. Պարագիծ 70սմ

                                                                                       Մակերես 250 սմ ք

• Ուղղանկյան լայնությունը 84սմ է, իսկ երկարությունը 6 սմ-ով մեծ է լայնությունից։ Գտնել ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը;

                                     84+6=90

                                     90×2+84×2=358

                                  90×84=7560                     

                                                               Պատ.մակերես   7560սմ ք

                                                                          Պարագիծ 358սմ

• Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 5 դմ է։

                                                           4×5=20

                                                           5×5=25

                                                                             Պատ. Պարագիծը 20դմ

                                                                                          Մակերեսը 25 դմ ք

• Քառակուսու պարագիծը 36 սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառակուսու մակերեսը։                      

                                    36:4=9

                                    9×9=81

                                                                    Պատ. Մակերեսը 81 սմ  ք

• Քառակուսու 3 կողմերի գումարը 36 սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառակուսու մակերեսը։         

                                              36:3=12

                                              12×12=144

                                                                          Պատ.մակերեսը 144  սմ ք

• Մի  ուղղանկյան լայնությունը 50սմ է, իսկ երկարությունը 60սմ է, իսկ մյուս ուղղանկյան լայնությունը 70սմ է, իսկ երկարությունը 80սմ է։ Որքանո՞վ է մեծ ուղղանկյան մակերեսը մեծ փոքր ուղղանկյան մակերեսից։

                                50×60=3000

                                70×80=5600

                               5600-3000=2600

                                                              Պատ.     2600 Սմ ք

• Հաշվի՛ր 4դմ, 6դմ  և 7դմ կողմերով եռանկյան պարագիծը։

                            6+4+7=17

                                                               Պատ. 17դմ

• Հաշվի՛ր 5սմ, 4սմ, 6սմ և 7սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։

                             5+4+6+7=22

                                                                 Պատ.22 սմ

• Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 46 է։

                                     46+46=92

                                                            Պատ.92սմ

1. Քառակուսու մակերեսը 36 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու կողմը։

                             6×6=36

                                                       Պատ.6սմ