Աղաբաբյան Լուսինե բլոգ

134.

​​1.Տեքստի Ա և Բ մասերի բայերի ժամանակների տարբերությունը վերացրո՛ւ:

Ա. Մի խեղճ գյուղացի ծերացած և ուժատ եզ ուներ ու չգիտեր, թե ինչպես ազատվեր բեռ դարձած անասունից: Որոշեց տանել շուկա, ծախել: Եվ քանի որ առևտրի փորձ չուներ, դիմեց իր դրացուն.

-Եզս հալից ընկել է, ի՞նչ կլինի՝ օգնի՛ր, տանենք շուկա, ծախենք:

-Աչքիս վրա,- պատասխանեց դրացին: Դրացին խոսքաշեն ու լեզվանի մարդ էր, շուկայում սկսեց գովաբանել եզին: -Ա՜յ եզը, լա՜վ եզը, է՜ս կողմն եկեք, մի էստե՜ղ նայեցեք: Հո եզ չէ, Աստված վկա, գոմե՛շ է, գոմե՛շ…

Բ. Հավաքվժեցին են մարդիկ, ու սա շարունակեց է.

-Գիտե՞ք` ի՜նչ ուժեղ է, առանց զույգի գութան է քաշում: Էնքան խելոք է ու հեզ, որ կարող եք հա՛մ բարձել, հա՛մ լծել: Մարդիկ լսեցին են, քննարկեցին, ձեռք տվեցին ժեզանը, բայց ամենից ուշադիր եզան տերն է լսում: Լսեց, լսեց է, մեկ էլ դառնում դրացուն ու ասաց.

-Չէ, ախպե՜ր, ես իմ ապրանքը չեմ ծախում: Որ էդքան լավն է, ես կբանեցնեմ, էլի՜:

2. Գտի՛ր, թե ընդգծված բառաձևերը ե՛րբ են սխալ և երբ` ճիշտ: Ուղղի՛ր սալ ձևերը:

Գնալիս մի անգամ էլ պատվիրեց զգույշ լինել: Քո գնալուց հետո հյուրեր եկան: Մարդու կյանքը փրկելուց բարի գործ կ՞ա: Շտապելիս ամեն ինչ գցում էր ձեռքից: Շտապելուց ինչ-որ մեկը կանգնեցրեց նրան: Հոգնել եմ նույն բանն անվերջ ասելուց: Այդ ասելիս հանկարծ գլխի ընկավ, որ մոռացել է գլխավորը: Հեռանալիս հիշեցրեց իր հրավերն ու խնդրանքը: Հեռանալուց հոգնել եմ, ուզում եմ բոլորիդ միասին տեսնել: Ուշադիր դիտելիս վրան ճեղք կնկատես: Դա դիտելուց հետո էլ ոչինչ չեմ ուզում տեսնել:

3. Կետերը փոխարինի՛ր ապրել բայի դիմավոր ձևերով:

Քանի՛ տարի ապրեցի մեր երկրում ու չգիտե՞ս մեր օրենքները: Եթե մի երկու ամիս էլ ապրեք այս խոնավ ու անարև երկրում, բոլորովին կմոռանա՞ք մեր գյուղը: Մի քանի օր այստեղ ապրի ու կտեսնի, թե ի՞նչ դժվար է օրվա հոգսը հոգալը:Այստեղ ապրելու ուրիշ ելք չունեմ: Դու երկար ապրեցիր այս աշխարհում ու շատ բան ես տեսել, ինձ մի խորհուրդ տո՛ւ

4. Տեքստը վերականգնի՛ր` նախադասությունների հաջորդականությունը փոխելով:

1 Դոկտոր Քիփ Թոռնը Կալիֆոռնիայի տեխնոլոգիական ինստիտուտի առաջատար ֆիզիկոսներից է:2Մի քանի տարի առաջ գիտական աշխարհում նա մեծ իրարանցում առաջացրեց։ 3Նա պաշտպանեց այն վարկածը, որ ժամանակի մեքենայի կառուցումը լիովին հնարավոր է: 4Դոկտոր Թոռնի ներկայացրած ժամանակի մեքենայի նախագծում այդ միջանցքը գտնվելու է երկու մետաղե սկավառակի միջև: 5Նրանցից մեկը լույսի արագությամբ պիտի շարժվի, պտույտ գործի ու նախնական դիրքին դառնա:6Նա պնդում է, որ եթե մարդը ժամանակի և տարածության «միջանցքը» մտնի, հայտնվի նորից նույն տեղում, սակայն ավելի վաղ ժամանակակետում:

Ա)

Բ)

7• -8 + 56 =-2 • — 8 — 56 + 56= 16 — 16 =0 =

Չ

1.Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառերով կամ բառակապակցություններով (ենթականերով):Օրինակ` ….մուտքից դուրս եկավ( ո՞վ)- Ոստիկանը դուրս եկավ: Ամենաշուտը գործի գնացողը մուտքից դուրս եկավ: Հանկարծ հայտնվեց: (ո՞վ) Որեմն կատարվե՞ց: (ի՞նչը) Այստեղից չի լսվի: (ի՞նչը) Հևասպառ սարն էր բարձրանում:

Ամենաշուտը գործի գնացողը մուտքից դուրս եկավ: (ո՞վ)Հանկարծ հայտնվեց: (ի՞նչը)Այստեղից չի լսվի: (ի՞նչը)Հևասպառ սարն էր բարձրանում: (ո՞վ)

2.Պարզ նախադասությունները փակագծում գրված շաղկապով կամ դերանունով միացրո՛ւ, դարձրո՛ւ բարդ նախադասություն (անհրաժեշտության դեպքում դրանցում որոշ փոփոխություննե՛ր արա): Գառնուկը ջրհորում մի բան տեսավ: Դա դաշտում տեսնելիս կփախչեր: (ինչ որ) Պապն այդ օրը պատմում էր: Աղջիկը դա վաղուց էր ուզում իմանալ: : (ինչ որ) Մի բան ծածկում էր աղբյուրն ու գուռը: Դա ընկած էր քիչ հեռու, թափթփված ճյուղերի մեջ: (ինչ, ինչ որ) Մրջյունը մի ժամանակ մարդ էր: Նա զբաղվում էր հացահատիկի մշակությամբ: (որ) Պայմանը դա էր: Գիքորը պիտի տունը մաքրեր, ամանները լվանար, ոտնամանները սրբեր: (որ)

Գառնուկը ջրհորում մի բան տեսավ: Դա դաշտում տեսնելիս կփախչեր աղջիկը դա վաղուց էր ուզում իմանալ։ Պապն այդ օրը պատմում էր: Աղջիկը դա ընկած էր քիչ հեռու, թափթփված ճյուղերի մեջ։ Մրջյունը մի ժամանակ մարդ էր։ Նա զբաղվում էր հացահատիկի մշակությամբ։ Պայմանը դա էր։ Գիքորը պիտի տունը մաքրեր, ամանները լվանար, ոտնամանները սրբեր։

3.Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով: Ինքն իրենից գոհ, իրեն հավանող, իր կյանքի պատմությունը, ինքն իրեն կրթել, իրեն ժխտել, իրեն սիրելը, իրեն կառավարելը:

Ինքն իրենից գոհ — ինքն իրենից մեծացնում, իր ունակությանը ու արտահայտությունը նշանակում:

Իրեն հավանող — իրենից դուրս գալիս, իր մասին խոսելիս, հետապնդելիս իրենից:

Իր կյանքի պատմությունը — իր անցած անվան և մերժումների նկատմամբ պատմություն:

Ինքն իրեն կրթել — իրենից ուսուցանել, իր իրագործություններով ուսուցանել:

Իրեն ժխտել — իրենից խառնել, արանալիքները կառավարել:

Իրեն սիրելը — իրենից սիրել, իր անվան և հուշերի միջև սիրել:

Իրեն կառավարելը — իրենից անկախություն կրել, իր գործողությունները կառավարել:

4.Տրված տեքստերի եզակի թվով դրված գոյականներն ու դերանունները հոգնակի´ դարձրու: Փոփոխությունից ո՞ր տեքստի միտքը փոխվեց:Ա. Ամենից շատ զարգացած են չղջիկների ականջները, իսկ ամենից քիչ՝ աչքերը: Թռչելուց առաջ նա բերանը մի քանի անգամ բացուխուփ է անում ու հետո միայն թռչում. պարզվումէ, որ նա ձայներ է ուղարկում մութ տարածության մեջ ու սպասում արձագանքին: Դրա միջոցով նա իմանում է, թե առարկաներն իրենցից ի´նչ հեռավորության վրա են գտնվում ու կարողանում է տարածության մեջ ազատ կողմնորոշվել: Չղջիկը մթության մեջ ամեն ինչ զգում է, բացի բրդոտ կենդանուց: Նա կարող է փոքրիկ մոծակի գոյությունը զգալ, բայց մի մեծ ոչխարը չնկատել: Դա նրանից է, որ բուրդը և բրդոտ կտորը կլանում են անլսելի ձայնը և թույլ չեն տալիս, որ դրա արձագանքը հասնի չղջիկին:

Ա. Ամենից շատ զարգացած են չղջիկների ականջները, իսկ ամենից քիչ՝ աչքերը: Թռչելուց առաջ նա բերանը մի քանի անգամ բացուխուփ է անում ու հետո միայն թռչում: Պարզվումէ, որ նա ձայներ է ուղարկում մութ տարածության մեջ ու սպասում արձագանքին: Դրա միջում նա իմանում է, թե առարկաներն իրենցից ինչ հեռավորության վրա են գտնվում ու կարողանում է տարածության մեջ ազատ կողմնորոշվել: Չղջիկը մթության մեջ ամեն ինչ զգում է, բացի բրդոտ կենդանուց: Նա կարող է փոքրիկ մոծակի գոյությունը զգալ, բայց մի մեծ ոչխարը չնկատել: Դա նրանից է, որ բուրդը և բրդոտ կտորը կլանում են անլսելի ձայնը և թույլ չեն տալիս, որ դրա արձագանք

Բ. 18-րդ դարում Անգլիայում ապրել է մի դարբին: Նա ցնցոտի է հագել և որպես թափառական երաժիշտ՝ ջութակը ձեռքին շրջել է Եվրոպայում, որպեսզի պարզի բարձրորակ պողպատ արտադրելու գաղտնիքը: Նվագելով պանդոկում ու դղյակում՝ նա լսել ու հավաքել է բազմաթիվ հետաքրքիր տեղեկություններ, որոնք հիմք դարձան նրա հետագա հաջողության համար: Հետագայում եվրոպացի դարբինը վարձու մարդասպան էր ուղարկում Անգլիա՝ գաղտնիքը առևանգողին սպանելու, բայց նա ճարպկորեն շրջանցում էր վտանգը և օրեցօր հարստանում:

Задания для выполнения։

1. Просклоняйте словосочетания по падежам։

Розовый сад:Именительный падеж: розовый сад

Родительный падеж: розового сада

Дательный падеж: розовому саду

Винительный падеж: розовый сад

Творительный падеж: розовым садом

Предложный падеж: о розовом саде

гордая роза —

Именительный падеж: гордая роза

Родительный падеж: гордой розы

Дательный падеж: гордой розе

Винительный падеж: гордую розу

Творительный падеж: гордой розой

Предложный падеж: о гордой розе

заботливый садовник-Именительный падеж: заботливый садовник

Родительный падеж: заботливого садовника

Дательный падеж: заботливому садовнику

Винительный падеж: заботливого садовника

Творительный падеж: заботливым садовником

Предложный падеж: о заботливом садовнике

первые лучи-Именительный падеж: первые лучи

Родительный падеж: первых лучей

Дательный падеж: первым лучам

Винительный падеж: первые лучи

Творительный падеж: первыми лучами

Предложный падеж: о первых лучах

утренний ветер-

Именительный падеж: утренний ветер

Родительный падеж: утреннего ветра

Дательный падеж: утреннему ветру

Винительный падеж: утренний ветер

Творительный падеж: утренним ветром

Предложный падеж: о утреннем ветре

2.Подберите прилагательные к следующим существительным։

Роза — красная

Солнце — яркое

Ветер — сильный

Красота — неповторимая

4. Нарисуйте при помощи программы Paint, Illustrator розу, которая описывалась втексте․ QR код своего рисунка поместите в блог․

1.Նշել տարածքով ամենախոշոր 15 երկրները:

Ես կարող եմ այստեղ նշել 2022 թվականի տվյալների հիման վրա ամենախոշոր 15 երկրները, բայց այսպես էլ, երբեմն սկսվում են փոփոխություններ երկրների համար՝ տարածքի դինամիկան կարող է փոփոխվել: Եթե ​​կարող եք ստանալ նախնիները թվային վարկածը, կարող եք ստուգել այս տվյալները օրինական վեբ կայքերում, որոնք ապացուցված են վերջին տարվա տվյալների համար։

2.Նշել բնակչության թվով խոշոր 15 երկրները: Առանձնացնել այն երկրները, որոնք և տարածքով են խոշոր և բնակչությամբ:

Բնակչության թվով խոշոր 15 երկրերը հետևյալն են.

Իսպանիա, Բրազիլիա, Ինդոնեզիա, Ինդոնեզիա, Ամերիկյան Մինաստիր, Չինաստան, Բանգլադեշ, Չինա, Ինդոնեզիա, Յավային Կորեա, Մալայզիա Մալավի, Նիգերիա, Նիգերիա, Ուգանդա:

3.Նշեք 5 սահմանադրական և 5 բացարձակ միապետություններ

Սահմանադրական միապետությունները:

Կապիտալիզմ, Սոցիալիզմի, Մոնարքիզմ, Դեմոկրատիա, Տոլերանտիզմ

Բացարձակ միապետությունները:

Անսարքությունը, Անառակություն, Ստրես, Միջին ճանապարհորդություն, Անզգայացություն

4.Նշեք 5 երկիր, որոնց աշխարհագրական դիրքը բարենպաստ է, նշեք 5 երկիր, որոնց աշխարհագրական դիրքը անբարենպաստ է:

Աշխարհագրական դիրքը բարենպաստ է հետևյալ 5 երկրերում:

Իտալիա, Սվեդիա, Ֆրանսիա, Արևելյան, Կորեա, Նոր Զելանդիա

Աշխարհագրական դիրքը անբարենպաստ է հետևյալ 5 երկրերում:

Կուբա, Կամբոջայի, Սիրիա, Թուրքիա, Վենեսուելա

112.

113.

114.

115.

116.

117.

Քանի՞, որ AB=CD տակի կողմը BD ընդհանուր է:

118.

119.

Սահմանե՛ք ֆիզիկական երևույթ հասկացությունը:

Նշե՛ք ֆիզիկական երևույթի օրինակեր:

Սահմանե՛ք քիմիական երևույթ հասկացությունը:

Նշե՛ք քիմիական երևույթի օրինակներ:

Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական.1. սառույցի հալվելը2.ջրի գոլորշիանալը3. պղնձի սևանալը տաքացնելիս4.բաժակի կոտրվելը

Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են քիմիական.1

1.ջրի եռալը

2.արծաթի զարդի սևանալը

3.երկաթի ժանգոտվելը

4.կաթի թթվելը

Ո՞ր նյութերն են կոչվում պարզ:

Պարզ նյութերը կազմված են մեկ քիմիական տարրի ատոմներից:

Ո՞ր նյութերն են կոչվում բարդ:

Բարդ նյութերը կազմված են տարբեր քիմիական տարրերի ատոմներից:

Ի՞նչ է ատոմը:

Ատոմը նյութի փոքրագույն, քիմիապես անբաժանելի մասնիկն է:

Տվե՛ք հարաբերական ատոմային զանգվածի սահմանումը.

Մեկնաբանե՛ք Ar ( ֆտոր)=19 հավասարությունը:

Հաշվե՛ք հետևյալ երեք տարրերից յուրաքանչյուրի ատոմի զանգվածը՝ mo-ն.1. Ar (գալիում)=69,72 .Ar(ցինկ)=65 3. Ar(պղինձ)=64

Հաշվե՛ք հետևյալ տարրերից յուրաքանչյուրի ատոմի զանգվածը ՝ m0-նAr(As)=Ar(Se)=Ar(I)=Ar(Fe)=Sponsored Content

Գրի՜ր մտքերդ, հույզերդ դեկտեմբեր ամսվա մասին և սպասումներդ տոն օրերի հետ կապված։

1 Տրված նախադասություններն ընդարձակի՛ր՝ ավելացնելով տրված հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ:

Կարդալուց հետո կհասկանաք: (ի՞նչը) Արդեն որոշել եմ: (ի՞նչ) Բռնակալները սպանում են: (ո՞ւմ) Նավաստին փնտրում էր: (ո՞ւմ) Արդեն շատ հեռու եք: (ումի՞ց) Դեռ կլսեք նրանց մասին: (ո՞ւմ մասին)

2 Գծիկները փոխարինի´ր ը կամ ն հոդով:Ժողովուրդներ-տարբերվում են իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով ու սովորույթներով:Ժողովուրդներ- իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով ու սովորույթներով են տարբերվում:Աստղադիտակ-դանիացի ապակեգործներ-են ստեղծել: Աստղադիտակ- ստեղծել են դանիացի ապակեգործներ-:

3.Դերանունների տրված զույգերի մեջ առանձնացրո՛ւ տրական հոլովով դրվածները: Խմբավորի՛ր բառազույգերի մյուս անդամները և դրանք անվանի՛ր:Իմ, ինձքո, քեզ,նրա, նրան,իր, իրեն,մեր, մեզ,ձեր, ձեզ:

4. Տրված դերանուններով (սեռական հոլով) նախադասություններ կազմի՛ր և լրացրո՛ւ նախադասությունը:Իմ, քո, նրա, իր, մեր, ձեր:Սեռական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան,…

2. Գրել հետևյալ երկրներում գերիշխող դավանանքը՝ նշելով նաև համաշխարհային կրոնի ուղղությունը.

Արգենտինա, Իսրայել, Ճապոնիա, Չինաստան, Ռուսաստան, Ֆրանսիա, Կանադա, ԱՄՆ, Իրան, Սաուդյան Արաբիա, Ալժիր, Նիգեր, Վիետնամ, Նիդերլանդներ, Կազախստան, Ուկրաինա, Թուրքիա, Ուրուգվայ, Վրաստան, Բրազիլիա, Ավստրալիա, Մոնղոլիա, Հունաստան, Լեհանստան, Հս. Կորեա, Հայսատան:

3. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել 5 բազմազգ (պոլիեթնիկ) և 5 միազգ (մոնոէթնիկ) երկիր: