Урок 1.

В одном доме жили две девочки – Рукодельница да Ленивица. Рукодельница была умная девочка. Она рано вставала, одевалась, за дело принималась: печку топила, избу мела, а потом на колодец за водой ходила. А Ленивица в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась. Потом встанет, да и сядет к окошку мух считать: сколько прилетело, да сколько улетело. Как всех пересчитает Ленивица, так уж не знает, за что приняться и чем бы заняться. Сидит и плачет, что ей скучно. Между тем Рукодельница воду принесёт, затем примется чулки вязать, да рубашки шить. И не было никогда ей скучно. Однажды Рукодельница пошла за водой, опустила ведро в колодец на верёвке. Верёвка оборвалась, и ведро упало в глубокий колодец…
Нечего было делать. Рукодельница ухватилась за верёвку и опустилась по ней к самому дну. Только тут с ней чудо случилось, смотрит: перед ней печка, а в печке сидит румяный пирожок, поглядывает да приговаривает:
– Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!
Рукодельница схватила лопатку, вынула пирожок и положила его за пазуху. Идёт она дальше. Перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки; яблочки листьями шевелят и говорят:
– Мы яблочки наливные, вкусные. Кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт. Рукодельница подошла к дереву, потрясла его, и золотые яблочки так и посыпались к ней в передник. Рукодельница идёт дальше. Смотрит перед ней Мороз Иванович. Сидит он на ледяной лавочке да снежные комочки ест.
– А! – сказал он. – Здорово, Рукодельница! Спасибо, что ты мне пирожок принесла.
Тут он посадил Рукодельницу возле себя, и они вместе пирожком позавтракали, а золотыми яблочками закусили.
– Знаю я, зачем ты пришла, – говорит Мороз Иванович, – ты ведёрко в мой колодец уронила. Отдам я тебе ведёрко, только ты мне за то три дня послужи. Будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже.

чудо – հրաշք                                                                     передник – фартук
положить за пазуху – ծոցը դնել                                     лавочка – скамейка
послужить – ծառայել

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Чем занималась Рукодельница рано утром? Рукодельница рано вставала, одевалась, за дело принималась: печку топила, избу мела, а потом на колодец за водой ходила.

2. Почему Ленивице было скучно?Потому что Ленивица ничего не делала.

3. Скучала ли Рукодельница? Нет не скучала потому что весь день работала.

4. Что случилось однажды у колодца? Однажды Рукодельница пошла за водой, опустила ведро в колодец на верёвке. Верёвка оборвалась, и ведро упало в глубокий колодец…

5. О чём попросили девочку пирожок и яблочки? Пиражок попросил его вынуть из печки яблочки попросили стряхнуть их с дерево.

6. Кого встретила на дне колодца девочка? На дне колодца девочка встретила Мароза Ивановича.

7. Что предложил Мороз Иванович Рукодельнице?

Отдам я тебе ведёрко, только ты мне за то три дня послужи.

Согласны ли вы с тем. что …
1. Девочку звали Ленивицей, потому что она была очень ленивой. Да

2. Девочку звали Рукодельницей, потому что она всё умела делать.Да

3. Всю работу делала Рукодельница, и Ленивице нечего было делать. Нет

4. На дне колодца первым встретился девочке Мороз Иванович. Нет

5. Девочка пришла к Морозу Ивановичу с пустыми руками. Нет

6. Он был очень сердитый и не хотел отдавать ведро.Нет

Подберите антонимы к данным словам.
Глупый-Умный, добрый-злой, бледный-яркый, поздно-рано, весело-грустно, лучше-хуже, отнести-принести, подняться-спуститься.
Спишите. Вместо точек вставьте нужные глаголы.
1. Рукодельница всегда рано вставала (встала, вставала) и принималась (принялась, принималась) за дело.

2. Каждый день девочка топила (топила, растопила) печку.

3. Верёвка оборвалась, и ведро упало (падало, упало) в колодец.

4. Мороз Иванович посадил девочку возле себя, и они вместе пирожком позавтракали (завтракали, позавтракали).

149. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:

Օրինակ՝

Ինչպե՞ս մոտեցավ: — Արագ մոտեցավ: Իսկույն մոտեցավ: Լրջորեն մոտեցավ: Կամաց-կամաց մոտեցավ: Հազիվհազ մոտեցավ: Հետզհետե մոտեցավ: Եվ այլն:

Ո՞վ եկավ: Մարդը եկավ: Բժիժկը եկավ: Անահիտը եկավ:Ուսուցիչը եկավ:
Ի՞նչը քաղցրացավ: Թեյը քաղցրացավ: Խմորը քաղցրացավ: Սուրճը քաղցրացավ:
Տատը ի՞նչ է անում: Տատը ճաշ է եփում: Տատը ջութակ է պարապում : Տատիկը աման է լվանում:
Գիրքը ի՞նչ է լինում:Գիրքը պատռվում է: Գիրքը վաճառվում ՝է:
Ինչպիսի՞շնիկ է:Շնիկը քնքուշ է : Շնիկը տնային է : Շնիկը կծան է :
Ինչպե՞ս գտավ: Հեշտ գտավ: Դժվարությամբ գտավ: Զարմանալով գտավ:
Ե՞րբ եկավ:Երեկ եկավ:շատ ուշացած եկավ: Երեկոյան եկավ:

150. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:

Ի՞նչը վերջացավ: Մուլտֆիլմը
Ո՞վ մտավ: Գերմանամուկը
Տղան ի՞նչ արեց: Ընկավ
Անձրևը ի՞նչ եղավ: Սկսվեց
Ինչպիսի՞ դաս էր: Հետաքրքիր
Ո՞ր գզեստն է հագին: Կապույտ
Ինչպե՞ս մոտեցավ: Վախեցած
Ե՞րբ կգամ:Գիշերը
Ինչքա՞ն հետաքրքիր է: Անչափ

151. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությանը բացատրի´ր:

   Ա -գոյական                 Բ-բայ

Անտառ         —            խշշում է

աղջիկ           —            խաղում է

մարդ             —            կանգնում է

մեքենա         —            սլացավ

քամի              —           դադարեց

152. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությունը բացատրի´ր:

Ա-գոյական        Բ-բայ

Պար       —        պարում է
երգ         —        երգել է
կանչ      —         կանչել է
հարց    —        հարցրել է
կապ      —         կապում  է

153. Ա և Բ  խմբի բառերի տարբերությունը  գտի´ր (ի՞նչ են  ցույց տալիս, ի՞նչ հարցերի են պատասխանում): Բ խմբի ր ստերին ին՞չ անուն կարելի  է տալ:

Ա. Տղա-շնչառական,ով թանաք-առարկա, ինչ խրճիթ-առարկա,ինչ արգելք-առարկա,ինչ, բաժակ-առարկա,ինչ, բանալի-առարկա,ինչ, տատիկ-շնչառական,ով ուսուցչուհի-շնչառական,ով թռչուն-առարկա,ինչ, հեղեղ-առարկա,ինչ, դերձակ-շնչառական,ով:
Բ. Հնձում ենք-բայ, ինչ ենք անում խաղում  էինք-բայ, ինչ էինք անում լուսավորում  ես-բայ,ինչ ես անում կտցահարեց-բայ, ինչ արեց վազում էիք-բայ, ինչ էինք անում, թակում եմ բայ,ինչ եմ անում հեղեղել է-բայ, ինչ է արել խառնվում են-բայ, ինչ են անում շփոթեցի-բայ,ինչ արեցի բացել եք-բայ ինչ եք արել:

154. Տրված բառախմբերում պակասող բառերն ավելացրո´ւ , որ դառնան նախադասություննր:

Բակում մի երիտասարդ սրինգ եր նվագում:
Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան էր անում:
Մի մարդ մութ գիշերով ձոր էր գնացել:
Անձրևը անընդհատ գալիս էր:
Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով արթնանում էր:

155. Նախորդ աոաջադրանքը կատարելիս ինչպիսի՞ բառեր ավելացրիր:

Դրանք բայեր են: Հին հայերենում «բայ» նշանակում է «խոսում է, ասում է»:

156. Ի՞նչ ընդհանրություն ունեն ընդգծված բառերը (ի՞նչ հարցի են պատասխանում, ի՞նչ են ցույց տալիս):

Արջը տանձ է ուտում:
Մեր բարդին սոսափում է:
Սևաչյա աղջիկը երգում է:
Միայնակ ծաղիկը սպասում էր վերջին քամուն:
Անվանի մարզիկի հետ հանդիպելու կգա՞ս:
Նա մոտեցավ խշշացող գետին:

Ընդգծված բառերը բոլորը գոյականներ են, պատասխանում են ով, ինչ հարցերին:

Урок 32. Мороз Иванович.

3

А Ленивица ему в ответ:
– Да, как бы не так! Мне себя утомлять – лопатку поднимать да в печку тянуться; захочешь, сам выскочишь. Идёт она далее, перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки. Яблочки листьями шевелят да говорят:

– Мы яблочки наливные, созрелые. Кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт.
– Да, как бы не так! – отвечала Ленивица. – Мне себя утомлять – ручки подымать, за сучья тянуть… И прошла Ленивица мимо них. Вот дошла она и до Мороза Ивановича. Старик по-прежнему сидел на ледяной скамеечке да снежные комочки прикусывал.
– Что тебе надобно, девочка? – спросил он.
– Пришла я к тебе, – отвечала Ленивица, – послужить да за работу получить.
– Ну что ж, девочка, поди-ка взбей мне перину, а потом кушанье приготовь, да платье почини. Пошла Ленивица, а дорогой думает: „Стану я себя утомлять. Старик и не заметит и на невзбитой перине уснёт”. Старик и в самом деле не заметил, лёг в постель и заснул. А Ленивица пошла на кухню, да и не знает, что делать. Думала, она, думала, кое-как зелень обчистила, мясо и рыбу разрезала, мытое-немытое так и положила в кастрюлю, а сама думает: „Зачем каждую вещь особо варить? Ведь в желудке всё вместе будет”. Вот старик проснулся, просит обедать. Ленивица притащила ему кастрюлю. Мороз Иванович попробовал, поморщился. Ленивица попробовала, да тотчас и выплюнула. Старик сам приготовил обед на славу, так что Ленивица пальчики облизала, кушая чужую стряпню.

утомлять – հոգնեցնել
невзбитая перина – չփափկացրած փետրալից ներքնակ
желудок – ստամոքս
приготовить на славу – приготовить очень хорошо
стряпня – кушанье

Как вы понимаете следующие выражения: вышла на свет божий-вышла на улицу. кое-как
обчистила-почистила не очень хорошо.

приготовить на славу- приготовить очень вкусно

пальчики облизала-очень понравилось.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Ленивица пошла к колодцу?

2. Как она поступила с пирожком, с яблоками?

3. Какую работу поручил сделать Ленивице Мороз Иванович? – Ну что ж, девочка, поди-ка взбей мне перину, а потом кушанье приготовь, да платье почини. Пошла Ленивица, а дорогой думает:

4. Как Ленивица справилась со своей работой? Она очень плохо роботола.

5. Кто приготовил обед? Обед приготовил ленивеца.

Սանդղակներ ու  կոորդինատային ճառագայթ

Առաջադրանքներ

1. Ո՞ր  թվերին   են   համապատասխանում   A,B,C,D,E,F    կետերը կոորդինատային ճառագայթի վրա․

0        A                                      B                             C                  D         E                             F

A(1)

B( 5)

C( 8)

D(10)

E( 11)

F( 14)

• Ի՞ն չ կոորդինատներ ունեն   A և B կետերը ։ Ի՞նչ կոորդինատներ ունեն A և B կետերի միջև նշված կետերը։

O                                  A                                     B

A(5)                             C(7 ) D(9)

B( 10)

• A(150) , B(360) և C(30) կետերից ո՞րն է կոորդինատային

ճառագայթի վրա ավելի աջ գտնվում, իսկ ո՞րն է ավելի ձախ գտնվում։

C(30)-ավելի ձախ

B(360)-ավելի աջ

• Կոորդինատային ճառագայթի վրա B կետը գտնվում է A(15) կետից ձախ։ Ի՞նչ ամենամեծ կոորդինատ կարող է ունենալ B կետը, իսկ  ի՞նչ ամենափոքր                               կոորդինատ կարող է ունենալ B կետը։

B(14)

B(1)

• Գծե՛ք Օ կետից սկիզբ առնող կոորդինատային ճառագայթ։ 10մմ երկարություն ունեցող  հատվածը վերցրե ՛ք   որպես միավոր հատված և ճառագայթի վրա նշե՛ք հետևյալ                      թվերին համապատասխանող կետերը

ա)0,1,2,3,4,5,6

բ)0,3,6,9

գ)0,2,4,6,8

6․ Գտե՛ք այն 4 թվերը, որոնք գրված պետք է լինեն չափիչ սարքի սանդղակի վրա։

70, 140, 210, 280, 350, 420

• Բերե՛ք  չափիչ  սարքերի  մի քանի  օրինակ և ասե՛ք, թե        չափման ինչ միավորի են համապատասխանում այդ սարքերի սանդղակների բաժանումները։

Ջերմաչափ-ցելսիուս

Քանոն-սմ, դմ , մմ

• Գծե՛ք ՕA և ՕB տարբեր ճառագայթներ այնպես, որ
• ա)դրանք լինեն միևնույն ուղղի ճառագայթներ,

բ) դրանք միևնույն ուղղի ճառագայթներ չլինեն։

• Տրված են 4 կետեր, որոնցից ոչ մի 3-ը չեն գտնվում մի ուղղի վրա։ Յուրաքանչյուր 2 կետով ուղիղ են տարել։ Քանի՞ ուղիղ է տարված։

6 ուղիղ

1. Գծե՛ք 5սմ երկարությամբ մի AD հատված։ Նրա վրա նշե՛ք այնպիսի B և C կետեր, որ ստացված AB և CD հատվածների համար ունենանք՝

|AB| =2սմ և |CD|=3սմ։  B  և  C  կետերը համընկնում  են:

08.12.2021

Օրվա գործունեություն․

Բանավոր հաշվարկներ

Կրկնեք բազմապատկման աղյուսակը։

Թեմա՝ Վերջից  լուծվող  խնդիրներ

1. Եթե Աշոտի  մտապահած  թվին ավելացնենք 2 և ստացված  գումարը փոքրացնենք 3 անգամ, ապա կստանանք 34։ Գտե՛ք Աշոտի մտապահված թիվը։ 34×3-2=100
2. Աննայի մտապահած թվի եռապատիկից, եթե հանեք 5-ի քառապատիկը, ապա կստանաք 40։ Գտե՛ք Աննայի մտապահված թիվը։ 40+20=60, 60:3=20
3. Եթե Գայանեի  մտապահած թվից հանենք  ամենափոքր զույգ երկնիշ թիվը, արդյունքը հնգապատկենք, ապա կստացվի 125։ Գտե՛ք  Գայանեի  մտապահված  թիվը։ 125:5+10=35
4. Եթե Արամի մտապահած  թվին ավելացնենք 127 և ստացված գումարից հանենք  89, ապա կստանանք 111։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։ 111+89-127=73
5. Եթե Նարեի մտապահած թիվը բազմապատկենք 3-ով ու ստացված արտադրյալին  գումարենք 83, ապա կստացվի 419։ Գտե՛ք  Նարեի մտապահված  թիվը։ (419-83):3=112
6. Եթե Նարեկի մտապահած թվի կրկնապատիկից հանենք 14 և արդյունքը բաժանենք 5-ի, կստանանք 60։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Նարեկը։ 60×5+14=314
7. Ո՞ր թիվն է մտապահել Սոնան, եթե նրա մտապահած թիվը կրկնապատկենք,  արդյունքը փոքրացնենք  10-ով,    կստանանք  200։ 200+(10:2)=220
8. Եթե Դավիթի մտապահած թիվը բազմապատկենք 4-ով և արդյունքից հանենք 20, կստանանք 2020։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Դավիթը։ 2020+(20:4)=2100

Բաժանարար թեմայից վերհիշենք՝

9․ Քանի՞ բաժանարար ունի 35-ը։ 4 հատ` 1, 35, 5, 7

10․ Քանի՞ բաժանարար ունի 28-ը։ 6 հատ՝ 1, 28, 2, 14, 4, 7

1. Քանի՞ բաժանարար ունի 40-ը։ 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40
2. Քանի՞ բաժանարար ունի 32-ը։ 1, 2, 4, 8, 16, 32
3. Քանի՞ բաժանարար ունի 12-ը։1, 2, 3, 4 ,6,12
4. Քանի՞ բաժանարար ունի 24-ը։1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
5. Գտիր 34 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։ 35
6. Գտիր 65 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։ 66

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWZEvMvUz1CRrRSJnvjeadk5PzwWHlolb5aiknbQkynQxg3A/viewscore?viewscore=AE0zAgC2yoZllc5Gt64NeVCnhe5wJKL4q8sqU0EEM4Dvbm_GuXU9Xp7kgQDB5TY-jZmilXo

Зайцы— род из семейства зайцевых. Распространены везде, кроме Австралии и Антарктиды, всего около 30 видов. Отличаются длинными ушами, коротким поднятым хвостом, недоразвитыми ключицами, длинными задними лапами, что позволяет им двигаться прыжками. Русак может достигать скорости 70 км/ч.

Зайцы живут поодиночке или парами. В отличие от кроликов, зайцы не роют нор, а сооружают гнёзда в небольших ямках. Зайчата рождаются развитыми, с шерстью и открытыми глазами, и мать остаётся с ними всего 5—6 дней, а затем лишь иногда прибегает к ним; вследствие этого много зайчат гибнет от врагов. Зрение у зайцев слабое, обоняние — хорошее, слух — превосходный. Беззащитность по отношению к многочисленным врагам (человек, хищные млекопитающие и птицы) делает их крайне осторожными и скрытными.

Питается различными растительными веществами: травой, хлебными растениями, овощами, древесной корой, и может приносить значительный вред; особенно любит петрушку, репу  и т. д.

Весной, после наступления брачного сезона, самцы ожесточённо состязаются за самок: встают на задние лапы и бьют друг друга передними. При этом они теряют осторожность, и тогда их часто можно увидеть.

Цвет зайца зависит от сезона. Летом мех животного имеет рыжевато-серый, бурый или коричневый оттенок. Из-за темного цвета подшерстка окрас получается неравномерный с крупными и мелкими «пестринами». Мех на животе белого цвета. Зайцы меняют окраску зимой, их мех светлеет, но полностью белоснежным становится только заяц-беляк. Кончики ушей у всех представителей рода остаются черными круглый год.

В ту зиму снег долго не выпадал. Реки и озёра давно льдом покрылись, а снега всё нет и нет. Зимний лес без снега казался хмурым, унылым. Все листья с деревьев давно опали, перелётные птицы улетели на юг. Шёл я как-то с ребятами по лесу, возвращались мы из соседней деревни. Вышли на лесную поляну. Вдруг видим – посреди поляны над большим
кустом вороны кружат. Каркают, летают вокруг него, то вверх взлетят, то на землю сядут. Наверное, думаю, они там какую-то еду себе нашли. Стали ближе подходить. Заметили нас вороны – одни в сторону отлетели, по деревьям расселись, а другие и улетать не хотят, так над головой и кружат. Подошли мы к кусту, смотрим – что-то под ним белеет, а что – сквозь частые ветки и не разберём. Раздвинул я ветки, гляжу – заяц, белый-белый как снег. Забился под самый куст, прижался к земле, лежит не шевельнётся. Кругом всё серое – и земля и опавшие листья, а заяц среди них так и белеет. Вот почему он воронам на глаза попался – оделся в белую шубку, а снега-то нет, значит, и спрятаться ему, белому, негде. Дай-ка попробуем его живьём поймать! Просунул я руку под ветки, тихонько, осторожно, да сразу цап его за уши – и вытащил из-под куста!
Бьётся заяц в руках, вырваться хочет. Только смотрим – одна ножка у него как-то странно болтается. Тронули её, а она переломана! Значит, сильно его вороны потрепали. Не приди мы вовремя, пожалуй, и совсем бы забили. Принёс я зайца домой. Папа достал из аптечки бинт, вату, забинтовал зайцу сломанную ножку и посадил в ящик. Мама положила туда сена, моркови, мисочку с водой поставила. Так у нас зайка и остался жить. Целый месяц прожил. Ножка у него совсем срослась, он даже из ящика выскакивать
начал и меня вовсе не боялся. Выскочит, побегает по комнате, а как зайдёт ко мне кто-нибудь из ребят, под кровать спрячется. Пока заяц у нас дома жил, и снег выпал, белый, пушистый, как зайкина шубка. В нём зайцу легко прятаться. В снегу его не заметишь.
– Ну, теперь можно его и обратно в лес выпустить, – сказал нам однажды
папа.
Так мы и сделали – отнесли зайца в ближайший лесок, попрощались с
ним и выпустили на волю. Утро было тихое, накануне ночью насыпало много снегу. Лес сделался белый, мохнатый. В один миг наш зайка в заснеженных кустах исчез.
Вот когда ему белая шубка пригодилась!

Найдите в тексте и прочитайте ответы на вопросы.
1. Почему лес казался хмурым? Зимний лес без снега казался хмурым, унылым.

2. Каким был зимний лес?Реки и озёра давно льдом покрылись, а снега всё нет и нет. Все листья с деревьев давно опали, перелётные птицы улетели на юг.

3. Как вели себя вороны?

Вдруг видим – посреди поляны над большим
кустом вороны кружат. Каркают, летают вокруг него, то вверх взлетят, то на землю сядут.  Заметили нас вороны – одни в сторону отлетели, по деревьям расселись, а другие и улетать не хотят, так над головой и кружат.

4. Кого увидели под кустом ребята?

Подошли мы к кусту, смотрим – что-то под ним белеет, а что – сквозь частые ветки и не разберём. Раздвинул я ветки, гляжу – заяц, белый-белый как снег.

5. Почему зайцу трудно было спрятаться?

Забился под самый куст, прижался к земле, лежит не шевельнётся. Кругом всё серое – и земля и опавшие листья, а заяц среди них так и белеет.

6. Что случилось с зайцем?

Только смотрим – одна ножка у него как-то странно болтается. Тронули её, а она переломана!

7. Как лечили сломанную ножку зайцу?

Принёс я зайца домой. Папа достал из аптечки бинт, вату, забинтовал зайцу сломанную ножку и посадил в ящик. Мама положила туда сена, моркови, мисочку с водой поставила. Так у нас зайка и остался жить.

8. Когда решили выпустить на волю зайца? Пока заяц у нас дома жил, и снег выпал, белый, пушистый, как зайкина шубка. В нём зайцу легко прятаться. В снегу его не заметишь.

9. Как зайцу пригодилась белая шубка?

Утро было тихое, накануне ночью насыпало много снегу. Лес сделался белый, мохнатый. В один миг наш зайка в заснеженных кустах исчез.
Вот когда ему белая шубка пригодилась!

Напишите антонимы данных слов.
Лето-зима, день-ночь, жара-холод, согреться-замёрзнуть, холодный-тёплый, белый-чёрный, исчезнуть-появиться, белеть-чернеть, улететь-прилететь.

Составьте из данных слов предложения и запишите их.
1. землю, Всю, белый, пушистый, укрыл, снег. Всю землю укрыл белый, пушистый снег.

2. деревьях, снег, На, лежит . На дервьях лежит снег.

3. животных, Снег, от, холода, спасает. Снег спасает животных от холода.

4. снежный, покров, Растениям, зимой, необходим. Растениям зимой необходим снежный покров.

5. день, 21 декабря, семь, продолжается, часов. 21 декабря день продолжается семь часов.