Աղաբաբյան Լուսինե բլոգ

Առաջադրանքներ

1.Կետադրի՛ր հետևյալ հատվածը.

Ու ահա ձմռան մի գիշեր երբ մեր տանը բոլորս քնած էինք հանկարծ զարթնեցինք ինչ որ տարօրինակ ձայներից։ Մեկը դիպչում էր մեր դռանը ճանկռոտում և մի տեսակ մռռոցի նման ձայներ հանում։

Առաջինը զարթնեցինք ես ու մայրս։ Հայրս սովորաբար խոր էր քնում մինչև չհրեիր չէր զարթնի։

Մի քանի անգամ ականջ դնելով այդ տարօրինակ ձայներին` արթնացրեց հորս

Տես մի էն ինչ է որ դուռը չանգռում է շունը

Այդ րոպեին դռան ճանկռտոցը կրկնվեց նորից մեկը դիպավ դռանը և լսվեց զսպված կլանչոց։

Շուն է հարցրեց հայրս տարակուսած անկողնում նստելով: Ապա վեր կացավ արխալուղը գցեց ուսերին ու գնաց դեպի դուռը։

Բայց մայրս չթողեց դուռը բանալ։

2. Ստեղծագործության միջից դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Լրացուցիչ ընթերցանություն;

Համո Սահյան

Մի բուռ աշուն բերեք Մթնաձորից,

Ունջը կերած զանգ է աշունն այնտեղ,

Դեղին պատարագ է այնտեղ նորից,

Հոգեվարքի դեղին մի առասպել

Մի բուռ աշուն բերեք,

մի բուռ աշխարհ-Աղոթելով ամեն քար ու ճմբին…

Խնկի ծուխ է այնտեղ մշուշն աշնանՆավասարդյան օրվա հողաթմբին…

Թափուր մի բույն բերեք… չված հավքի

Խառն, անընթեռնելի կտցագրով…

Որ ես ողբամ նորից բախտն իմ

Հայքի Եվ իմ թափուր սրտից մնամ խռով:

Մի բուռ աշուն բերեք Մթնաձորից,

Ամպի կծիկ բերեք, անձրեւի թել:

Դեղին փոթորիկ է այնտեղ նորից,

Հոգեվարքի դեղին մի առասպել…

1.Դուրս գրիր գոյականները և նշիր ,թե որ հոլովով է դրված։

2. Փորձի՜ր անգիր սովորել։

Առաջադրանքներ

1) Գտեք կից անկյունների կիսորդներով կազմած անկյունը

2) K, L, M երեք կետերը գտնվում են մի ուղղի վրա: KL=6սմ, LM=10սմ: Որքան կարող է լինել KM հեռավորությունը: Կատարեք գծագիր յուրաքանչյուր հնարավոր դեպքի համար:

3) Գտեք կից անկյունները, եթե նրանց տարբերությունը 350 է:

4) a ուղիղը A անկյան կողմերը հատում է P և Q կետերում: Կարո՞ղ են, արդյոք, երկու՝ AP և AQ ուղիղներն էլ լինել a ուղղին ուղղահայաց:

5) Նկարում <AOB=500, <FOE=700: Գտեք AOC, BOD, COE և COD անկյունները:

6) Ըստ նկարի՝ գտեք 1, 2, 3, 4 անկյունները, եթե՝

ա) <2+<4=2200,

բ) 3(<1+<3)=<2+<4,

գ) <2-<1=300:

Առաջադրանքներ

1) Գտե11BC անկյան կից անկյունը, եթե`

ա) <ABC=125

180-125=55⁰

բ) <ABC=90

180-90=90

գ) <ABC=43

180-43=137

2) Գտեք hk և kl կից անկյունները, եթե`

ա) <hk-ն 400-ով փոքր է <kl-ից

180+40=220

բ) <hk=3<kl

222։2=110

գ) <hk : <kl= 5:4

110-40=70

Առաջադրանքներ (լրացուցիչ)

110-40

3) O կետից տարված են OA, OB և OC ճառագայթները, ընդ որում` <AOB և <BOC-ի կիսորդներով կազմված անկյունը 200 է, OA-ն ուղղահայաց է OB-ին Գտեք <BOC և <AOC:

4) Գծեք երեք անկյուն՝ սուր, ուղիղ, բութ: Գծեք նաև դրանց յուրաքանչյուրի կից անկյունը:

5) Գտեք երկու ուղիղների հատումից առաջացած չփռված անկյունները, եթե՝ ա) դրանցից երկուսի գումարը 1140 է, բ) երեք անկյունների գումարը 2200 է:

6) Նկարում պատկերված է երեք ուղիղ, որոնք հատվում են O կետում: Գտեք անկյունների գումարը՝ <1+<2+<3:

Առաջադրանքներ

1) Կատարել բազմապատկում.

1) (x+2)(x-3)=x2-3x+2x-6=x2-x-6

2) (5x+1)(2x+4)=6x x 6x =

3) (3b+2)(4-b)= 12b-3b²+8-2b

4) (2y-5)(4y-3)=8y²-26y²+15

5) (3a+4)(2a-3)=6a² -a — 12

6) (7z-3)(5z-2)=35z² — 14z — 15z + 6= 35z² + 29z + 6

7) (2-4x²)(1-3x)=2 — 6x — 4x² + 12x³

8)(3-2x)(5x+1)= 15x + 3 — 10x² — 2x =

9)(4b-5c)(3b³+4c)

10) (2x-5y)(3x-2y):

2) Բազմանդամը վերլուծեք արտադրիչների.

Առաջադրանքներ (լրացուցիչ)

3) Կատարեք բազապատկում.

1)(4a2+5b2)(3a2-4b2)

2) (-7a3-8b3)(-a3+2b3)

3)(3x-4)(2×2-x+3)

4) (4z2+1)(5-z2)

5)(3-5y3)(2-4y3)

6) (2×3+x2)(4×2-5×3)

7) (4y3+2y2-1)(y+3)

8)(4×2-xy+2y2)(3x-5y)

9)(a+3)(a2-3a+9)

10)(2x-3)(9×2+12x+5):

4) Գրեք արտադրյալը.

Հավելյալ խնդիրներ

5) Բազմանդամը վերլուծեք արտադրիչների.

6) Պարզեցրեք.

Տարբերակ 1

I. Պատ.՝ 2.100մլ

II. Պատ.՝2.2մլ

III. Պատ.՝4.76մլ

Տարբերակ 2

I. Պատ.՝3.250մլ

II. Պատ.՝1.5մլ

III. Պատ.՝ 2.165մլ

I. 100մլ

II. 5մլ

III. 60մլ

I. 1000մլ(1լ)

II. 10մլ

III. 940մլ

Հռոմի թալանումը:Արևմտյան Հռոմեական կայսրության անկման մի մասը:

1՝Երբ է սկսվել ժողովուրդների մեծ գաղթը

2՝Փորձեք ներկայացնել մեծ գաղթի պատճառները:Որ ցեղերն էին հիմնականում մասնակցում տեղաշարժերին

3՝Որտեղ էին ապրում գոթերը:Ինչ ցեղային միությունների էին բաժանված նրանք:

4՝Վերհիշեք թե երբ է Հռոմեական կայսրությունը բաժանվել երկու մասի

5՝ 451թ ինչ հայտնի ճակատամարտ է տեղի ունեցել:Ինչ նշանակություն է ունեցել այն Եվրոպայի համար:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ինչպե՞ս է առաջացել աշխարհագրությունը։

Դարեր շարունակ աշխարհագրությունն ուսումնասիրել է միայն բնությունն ոմւ բնականերևույթները: Ըստ էության այդ ուսումնասիրությունը կատարողը եղել է բնական (ֆիզիկական)աշխարհագրությունը: Սակայն, երբ վերածննդի ժամանակաշրջանում հայտնագործվեցին նորտարածաշրջաններ, ինչպես նաև զարգացան արդյունաբերությունն ու տրանսպորտը,աշխարհագրության կազմում հիմնադրվեց նոր ենթաճյուղտնտեսական աշխարհագրությունը, որն սկսեց ուսումնասիրել տնտեսության տեղաբաշխման հարցերը: Տնտեսական աշխարհագրության զարգացման արդյունքում աշխարհագրությունը դադարեց պարզ միայն բնականգիտություն լինելուց և դարձավ բարդ գիտություն, տարբերվելով մյուս բոլոր գիտություններից:

2.Որո՞նք են ժամանակակից աշխարհագրության հիմնախնդիրները:

Աշխարհագրության միենթաճյուղըբնական (ֆիզիկական) աշխարհագրությունը մտնում է բնական գիտությունների, իսկ մյուսը տնտեսական աշխարհագրությունըհասարակական գիտությունների մեջ: Այսպիսով աշխարհագրությունը միակն է, որ միաժամանակ և՛ բնական, և՛ հասարակական գիտություն է:

3.Նշեք 5 բնական և 5 հասարակական գիտություն, որո՞նք կապ ունեն աշխարհագրության հետ: Հնարավորության դեպքում ցույց տվեք այդ կապը:

Հասարակական՝

Բնական՝

Լրացուցիչ աշխատանք․

1. Ո՞ր սննդի վրա սնկեր զարգացան:

Հացի վրա և լոլիկի վրա։

2. Ի՞նչ գույն ունեն բորբոսները:

3. Ի՞նչի մասին կարող են վկայել բորբոսների գույնի տարբերությունները:

Կաղապարի գույնի տարբերությունները կարող են ցույց տալ նրա բնույթի տարբեր ասպեկտները, շրջակա միջավայրի պայմանները և դրա ձևավորումն առաջացնող միկրոօրգանիզմների տեսակները: Ահա կաղապարի գույնի տարբերությունների մի քանի հնարավոր մեկնաբանություններ.Կաղապարի տեսակը. Կաղապարի տարբեր տեսակներ կարող են ունենալ տարբեր գույներ: Օրինակ, Aspergillus բորբոսը կարող է լինել կանաչ, մինչդեռ Penicillium բորբոսը սովորաբար կապույտ կամ կանաչ է:Բնապահպանական պայմաններ. բորբոսի գույնը կարող է կախված լինել աճող միջավայրի բաղադրությունից, խոնավությունից, ջերմաստիճանից և շրջակա միջավայրի այլ գործոններից: Օրինակ՝ բորբոսը կարող է փոխել գույնը՝ կախված նրանից, թե ինչի վրա է աճում։Գունանյութերի տեսակները. Բորբոսը կարող է արտադրել տարբեր գունանյութեր, որոնք տալիս են տարբեր գույներ: Օրինակ, անտոցիանները կարող են բորբոսին տալ կարմիր կամ մանուշակագույն գույն, մինչդեռ կարոտինոիդները կարող են բորբոսին տալ նարնջագույն կամ դեղին գույն:Աճման փուլ. բորբոսի աճի տարբեր ժամանակահատվածներում նրա գույնը կարող է փոխվել: Օրինակ՝ երիտասարդ բորբոսը կարող է լինել սպիտակ կամ թեթև, մինչդեռ հասուն բորբոսը կարող է ձեռք բերել իր տեսակին բնորոշ գույն։Աղտոտիչներ. Երբեմն բորբոսի գույնը կարող է պայմանավորված լինել շրջակա միջավայրում աղտոտիչների կամ այլ միկրոօրգանիզմների առկայությամբ:Կաղապարի գույնի ուսումնասիրությունը կարող է օգնել որոշել դրա տեսակը, վիճակը և հնարավոր վտանգը: Այնուամենայնիվ, բորբոսի ճշգրիտ նույնականացումը և գնահատումը հաճախ պահանջում է լաբորատոր նմուշի վերլուծություն:

4. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ բորբոսի աճի համար:

Բորբոսը միկրոօրգանիզմ է, որը կարող է աճել և վերարտադրվել տարբեր պայմաններում, բայց սովորաբար այն պահանջում է որոշակի պայմաններ ակտիվ զարգանալու և տարածվելու համար: Բորբոսի առաջացմանն ու զարգացմանը նպաստող հիմնական գործոններն են.Խոնավություն: Բորբոսը ծաղկում է խոնավ պայմաններում: Բորբոսը աճելու համար օպտիմալ խոնավությունը սովորաբար կազմում է 70-90%: Բարձր խոնավությունը խթանում է խտացման և խոնավության ձևավորումը մակերեսների վրա՝ ստեղծելով իդեալական պայմաններ բորբոս աճելու համար:Ջերմաստիճանը. Կաղապարների տարբեր տեսակներ նախընտրում են տարբեր ջերմաստիճանային պայմաններ: Սովորաբար, բորբոսը կարող է աճել 0-ից 35 աստիճան Ցելսիուսի ջերմաստիճանում, սակայն որոշ տեսակներ կարող են գոյատևել բարձր կամ ցածր ջերմաստիճաններում:Աճող միջավայր. բորբոսն օգտագործում է օրգանական նյութերը որպես սննդի աղբյուր: Այս նյութերը կարող են ներառել փայտանյութեր, սննդամթերք, տեքստիլ և այլ օրգանական ենթաշերտեր:Օդափոխում և օդի շրջանառություն. լավ օդափոխությունը և օդի շրջանառությունը կարող են օգնել կանխել բորբոսի ձևավորումը, քանի որ այն օգնում է մակերեսները արագ չորանալ և նվազեցնել խոնավությունը:Լույսի անհասանելիություն. Բորբոսը սովորաբար աճում է մութ պայմաններում և զգայուն է լույսի նկատմամբ: Հետեւաբար, որտեղ լույսի հասանելիություն չկա, բորբոսը կարող է ավելի ակտիվորեն բազմանալ:Թթվածնի առկայության բացակայություն. բորբոսների որոշ տեսակներ կարող են աճել թթվածնի պակասի պայմաններում, օրինակ՝ բորբոսը, որը ձևավորվում է սննդի փաթեթավորման ներսում:Տարածքները չոր, լավ օդափոխվող և մաքուր պահելը միջոցներ են, որոնք կանխում են բորբոսի առաջացումը և աճը բնակելի և աշխատանքային տարածքներում: Կարևոր է նաև պարբերաբար ստուգել և վերացնել խոնավության աղբյուրները՝ կանխելու խոնավության կուտակումը և բորբոսի առաջացումը:

Մաքուր են համարվում այն նյութերը, որոնք կազմված են միատեսակ կառուցվածքային մասնիկներից (մոլեկուլ, ատոմ, իոն):Մաքուր նյութերն ունեն որակական և քանակական հաստատուն բաղադրություն, հետևաբար և հաստաուն ֆիզիկական և քիմիական հատկություններ:Հատկությունների հաստատունությունը նյութի մաքրության հատկանիշն է:Օրինակ. նորմալ ճնշման պայմաններում մաքուր ջուրը եռում է 100օC և պնդանում է 0oC ջերմաստիճանի պայմաններում.Բնության մեջ նյութերը հանդիպում են հիմնականում խառնուրդների ձևով:Խառնուրդները պարունակում են երկու կամ ավելի նյութերի կառուցվածքային մասնիկներ:Խառնուրդներում բաղադրիչները պահպանում են իրենց անհատական հատկությունները:Խառնուրդները լինում են երկու տեսակ՝ համասեռ և անհամասեռ:Համասեռ խառնուրդի բաղադրիչները տեսանելի չեն նույնիսկ մանրադիտակով, իսկ անհամասեռ խառնուրդի բաղադրիչները տեսանելի են անզեն աչքով:Տարբեր ագրեգատային վիճակում գտնվող նյութերի խառնումով կարող ենք պատրաստել տարբեր տեսակի խառնուրդներ:ՕրինակՊղնձարջասպը ջրում լուծելիս ստացվում է պինդ-հեղուկ համասեռ խառնուրդ, իսկ կավը ջրում լուծելիս՝ պինդ-հեղուկ անհամասեռ խառնուրդ:Բուսական յուղը և ջուրը խառնելիս ստացվում է հեղուկ-հեղուկ անհամասեռ խառնուրդ:Էթանոլը և ջուրը խառնելիս ստացվում է հեղուկ-հեղուկ համասեռ խառնուրդ:Գազերը միշտ առաջացնում են համասեռ խառնուրդ:Անհամասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են` 1. պարզեցումը, 2. ֆիլտրումը, 3. բաժանիչ ձագարի կիրառումը, 4. մագնիսի ազդեցությունը.Բաժանիչ ձագարի միջոցով առանձնացնում են հեղուկ-հեղուկ անհամասեռ խառնուրդի բաղադրիչները:Համասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են` 1. շոգիացումը, 2. բյուրեղացումը, 3. թորումը.Օրինակ. եթե կերակրի աղը լուծենք ջրում, ստացված թափանցիկ լուծույթից մի քանի կաթիլ կաթեցնենք ապակու վրա և տաքացնենք սպիրտայրոցի վրա, ապա շուտով կտեսնենք աղի բյուրեղները ապակու վրա:

Լրացուցիչ տնային առաջադրանք.

1.Ո՞ր նյութերն են կոչվում մաքուր:

Մաքուր են համարվում այն նյութերը, որոնք կազմված են միատեսակ կառուցվածքային մասնիկներից (մոլեկուլ, ատոմ, իոն):

2.Քանի՞ տեսակի խառնուրդներ կան:

Խառնուրդներ, լինում են միասեռ և տարասեռ։

3.Ո՞ր խառնուրդներն են կոչվում համասեռ:

Համասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են` 1. շոգիացումը, 2. բյուրեղացումը, 3. թթորումը։

4.Ո՞ր խառնուրդներն են կոչվում անհամասեռ:

Անհամասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են` 1. պարզեցումը, 2. ֆիլտրումը, 3. բաժանիչ ձագարի կիրառումը, 4. մագնիսի ազդեցությունը։

Упражнение 1

Подобрать подходящее по смыслу имя существительное и определи его род.

Весёлая, умная, красивая девушка.Весёлый, умный, красивый парень.Большая, вместительная, удобная сумка.Добрый, доброжелательный, хороший покупатель.хорошие, весёлые, доброжелательные однакласнеки.Дерзкая, серёзная, чёрная одноклассница.Весёлый, умный, красивый человек.Добрая, любимая, красивая мама.Добрый, милый, прекрасный друг. Добрый, доброжелательный, хороший папа.

Добрая, любимая, родная мама .

Весенний, звонкий, говорливый человек .

Интересная, библиотечная, любимая книга .

Шелковое, красивое, длинное платье .

Круглый, обеденный, деревянный стол .

Новогодний, веселый, долгожданный день .

Яркое, весеннее, игривое поле .

Сочное, вкусное, спелое фрукты .

Сладкий, ночной, кошмарный день .

Чистая, питьевая, прозрачная вода .

Упражнение 2

мой, моя, мое, укажи род.

Составь сочетания имен существительных со словами мой, моя, мое, укажи род.

Свеча, полотно, друг, взгляд, дочка, вьюга, ружье, озеро, кроссворд, жилище.моя свеча (ж.р), мое полотно (с.р), мой друг (м.р), мой взгляд (м.р), моя дочка (ж.р), моя вьюга (ж.р), мое ружье (с.р), мое озеро (с.р), мой кроссворд (м.р), мое жилище (с.р).

Упражнение 3

Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши :м.р., ж.р, ср.р.

Жидкость, кино, киносъемка, килограмм, рассада, питье, свет, поездка, новоселье, подъезд, троллейбус.

Упражнение 4

Определи, верно ли имена существительные мужского и женского рода распределены по столбикам.

Спиши, обозначь в словах орфограммы: