урок 21

3.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

  1. Где жили первобытные люди?
    Первобытные люди жили в пищерах
    2. Почему учёных заинтересовали стены
    пещер?
    3. Что означали рисунки в каменных пещерах?
    4. Почему люди сталиобозначать слово рисунком-знаком?
    5. Как возникло буквенное письмо?
    6.Почему алфавиты разных языков имеют неодинаковое количество букв?

    7. Кем был создан армянский алфавит?

4.

Подберите из текста однокоренные слова к данным.
Писать, камень, рисовать, создать, изобретение, путешествие, волна, буква.

5.

Вместо точек вставьте нужные предлоги.

  1. Самые древние письмена написаны … камне. 2. Учёные нашли рисунки
    … стенах пещер. 3. В рисунках древние люди рассказывали … своей жизни. 4.
    Наша речь состоит … отдельных слов. 5. В алфавите буквы расположены …
    определённом порядке. 6. Армянский алфавит был создан … 405 году.

7.

К словам левого столбика подберите близкие по смыслу слова правого
столбика. Напишите их парами.

алфавит школьник
огонь создание
ученик азбука
древний рисунок
картинка пламя
изобретение алый
красный старинный

8.

Дополните пословицы антонимами выделенных слов.

  1. Знай больше, говори … . 2. Ученье – …, а неученье – тьма. 3. Встречают
    по одёжке – … по уму. 4. Умный не всегда развяжет, что … завяжет. 5. Кто
    хочет … знать, тому надо мало спать.

урок 18

Тема для обсуждения :«Доброта , вежливость, дружба» 

Тема урока: Времена глаголов

Классная работа:

1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят-ставить, везёт-везти,бегают-бегать,цветёт-,плачет-плакать,несёт-нести,пахнет-пахнвуть,завтракает-завтракать,бредёт-бедти,делаете-делать, знакомят-знакомиться, разгребёт-разгеибать, вешаем-вешать, плетём-плести, трясёт-трясти, мокнут-мокнуть, квакают-квакать.

2.Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Гладит-
гладил, паглажу
любил-люблю, палюблю
постучал-пастучил, пастучу
увидит-видит, увидел
заплачет-заплакал, плачит
писал-пишыт, запишет
поведёт-ведёт-повёл
чертил-черчу, почерчу
буду следить-слежу, следила
бегать-бегаю, бегала, побегаю
трогать-трогал, трогаю, потрогаю

3.Определите вид и время глаголов.

Речушка замёрзла. продш. вид, продш. время.
На быстрине над полыньёй поднимается пар.
наст. время совер. вид
Речка дышит.
нас.время не совер. вид.
От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов.
буд.время совр. вид.

4. Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь. наст.время с.р.
Стукнулся о берёзу и упал жук. наст.время м.р.
На макушке ели кукует кукушка. наст. время ж.р.
На вершине дуба заворковал дикий голубь. наст.время м.р
На закате солнце заухает в лесу филин. буду.время м.р.

5.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать-первое лицо, ходить-первое лицо.

22.11.2022


Домашнее задание:

Напишите маленький рассказ или историю ,используя данные слова.Озаглавтьте свой рассказ.

Лес, переплыть, хижина, играть, прыгать,высокие деревья, петь, друзья,животные,ночевать, хорошая погода, девочка,речка,заблудиться ,птички, веселиться ,мячик,стемнело.


Мы с друзями поехали в лес. Там остановились  в одной хижине,  рядом с  которой  была речка.Мы хорошо веселились , бегали и прыгали вокруг высоких деревьев. Погода была хорошая. Было слышно , как громко пели птички. Животных мы не встретили . Во время  игр  одна девочка бросила далеко мячик, и он попал в речку. Девочка хотела переплыть речку , но мы испугались , что она может утануть. Постепенно стемнело. Мы стали готовиться ко сну  потому, что  решили переночевать в хижине.

УРОК 16

09.11-16.11

Читаем,обсуждаем

Великолепный маляр («Приключения Тома Сойера » )

Вопросы для обсуждения:

Почему Том не хочет красить забор, почему ему это сделать тяжело?

*Какая «блестящая мысль » появилась у Тома?

-Почему Джим не хотел помочь Тому ?

-Почему Бену и другим мальчикам захотелось белить забор?

-С каким чувством вы читали эту главу?

-Как вы думаете, почему глава  названа «Великолепный маляр»?

-Что вы можете сказать о Томе Сойере?

-Как к нему относится автор?

Домашнее задание:

Упражнение 1.Составь предложения и запиши связный текст:

Олины гладиолусы

  1. Разводит, Оля, гладиолусы
    Оля разводит гладиолусы .
  2. вскопала, она, грядку, и, посадила, цветов, рассаду
    Она вскопала грядку и посадила рассаду цветов.
  3. лето, всё, она, цветы, поливала, траву, сорную
    Всё лето она поливала цветы, сорную траву .
  4. распустились, в, августе, цветы, пышные
    В августе распустились пышные цветы.

Упражнение 2 Прочитайте предложения, вставьте подходящие по смыслу слова.

В ночном небе ярко сверкают звёзды.

Стая крикливых журавлей пронеслась над полем .

Осенью на приусадебном участке дети собрали хороший урожай.

Я с друг прочитал интересный детектив.

На уроке русского языка мы писали сочинение.

Упражнение 3 .Допишите окончания.

Зимой на улице шёл сильный снегопад.

Метель понеслась и закружилась в снежном вальсе .

Могучий лось тяжело пробирался по высокой густой траве .

Белым снегом занесло все лесные тропинки .

15 урок

Классная работа:

Упр.1 Какие гласные нужно выбрать, если известно спряжение глагола? Запишите слова.

  1. Режишь (I спр.), отвечаешь (I спр.), манишь (II спр.).
  2. Вертите (II спр.), крутите (II спр.), думаете (I спр.).
  3. Терпят (II спр.), клеют (II спр.), борятся (I спр.).

Упражнение 2.

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. 2) Много будешь знать — скоро состаришься. 3) Правда глаза колет. 4) Конь вырвется — догонишь, слова сказанного не воротишь. 5) Руки не протянешь, так и с полки не достанешь. 6) Дождь вымочит, а солнышко высушит. .

Домашнее задание:

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы и измените по лицам глаголы спорить,ездить ,плакать.

Чистить, молвить, портить, мылиться, опостылить, значить, спорить, обезлюдить, обезумить, таять, править, верить, кашлять, плакать, ездить, каяться, заметить, надеяться, зависить, обидеть.

Упражнение 2.

Вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщет работу, (он) дополнит ответ, дышится легко, засеешь поле, обклеишь обоями, вытришь насухо, колышутся знамена, народ борется, снег тает, все зависит от обстоятельств, бродишь по аллеям, он ненавидит ложь, сказанного не воротишь, ты все можешь, солнце греет, ты слышешь все шорохи, хочется выиграть.

Часы и время

18.10-22.10

  1. Который часа? Сейчас двенадцать часов .
    2.Десять часов или двадцать два часа.
    3.Восемь часов или восемнадцать часов.

    4.Четыре часа или шестнадцать часов
    5.Пять часов или семнадцать часов
    6.Шесть часов или восемнадцать часов
    7. Семь часов или девятнадцать часов

без пятнадцати два
пятнадцать минут одиннадцати
без пятнадцати одиннадцать
пятнадцать минут двенадцати
без пятнадцать двенадцать
пятнадцать минут первого
без пятнадцати девять

11.10.2022

упр.15.

К существительным первого столбика подберите антонимы из второго.
Напишите их парами.
добро — зло
счастье — горе
ночь — день
правда — ложь
друг — враг
вежливость -грубость
утро -вечер
подъём-спуск
юность- старость

упр 5 .

Дополните предложения словами из текста.

  1. Мальчик гонял футбольный мяч с друзьями 4 чеса . 2. Мяч покатился в сарай и притаился в тёмном углу . 3. Незнакомый мальчик дома положил мяч на пись-менный стол рядом с часом-будильником. 4. Тот, у кого живёт мяч, не учит уроков . 5. Мальчик из школы вернулся весёлый, с пятёрками в дневнике . 6. Зря будильник называл мяч бездильником и вредным.

упр 6

Найдите в тексте антонимы данных слов.
Хвалить- ругать, войти-выйти, проснуться- заснуть, слабый- крепкий, светлый- мрачный, полезный-опасный, грустный-радостный.

упр 7

Составьте словосочетания с данными существительными.
Образец: будильник – мой новый будильник.
Урок- мой урок, дневник — красный дневник, друг- хороший друг, двойка- двойная двойка , окно- разбитое окно, утро- весёлое утро, соседка- нижняя соседка , школа- любимая школа, игра- интересная игра, двор- шумный двор,
мальчик- высокий мальчик, чтение- долгое чтение, стол-квадратный стол.

1.Тренировачные упражнения на пройденные темы:

Домашнее задание

Упражнение 1

вой-м.р , жар- м.р, дядька-м.р

Упражнение 2


по делам- дательный,

Дело- винительный

делом- винительный

дело- родительный

делом- творительный

Упражнение 3

Урок 5

  1. Упражнения 9

Употребите данные существительные со словом мой или моя. Запишите
в два столбика отдельно слова мужского и женского рода.

м.рж.р
мой Лагерь, мой медведьмоя кровать
мой букварьмоя лошадь
мой деньмоя жизнь
мой камень моя морковь
мой конь
мой гость
мой рубль
мой календарь
мой словарь

2.Составь сочетания имен существительных со словами мой, моя, мое, укажи род.

Свеча-моя ж.р., полотно- мое ср.р , друг- мой м.р, взгляд-мой м.р, дочка-моя ж.р, вьюга- моя ж.р, ружье- мое ср.р , озеро-мое ср.р, кроссворд-мой м.р, жилище- моеср.р.

3.Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши :м.р., ж.р, ср.р.

м.рж.рср.р
килограммЖидкостькино
светкиносъемка,питье
подъездрассадановоселье
троллейбуспоездка

урок4

1.Спиши, раскрывая скобки, подчеркните имена собственные. 

Мою младшую сестру зовут (, у) Ульяной. Пчела залетела в (У, ) улей. Испуганная (В, ) ворона взлетела с дерева. Река (в, ) Ворона протекает в европейской части России. За окном весело чирикала стайка (В, ) воробьев. Мой друг Денис (, в) Воробьев занимается в шахматной школе. Наш кот (, р) Рыжик любит сметану. Маленькая Маша срезала (, р) рыжик и положила его в своё лукошко. У коровы (, з) Зорьки телёнок (, б) Борька.

2.Подчеркни нарицательные имена существительные. 

Собака. Печаль. «Мурзилка». Ветер. Петербург. Компьютер. . Африка. Шарик.

3.Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку.

  1. Озаглавьте текст. Собачка Бим.
  2. Выпишите все имена собственные. Алеша, Бим.
  3. Выпишите имена нарицательные. Молоко, суп , хлеб,друзя, кличку, палка