Month: Նոյեմբերի 2022

• Որտե՞ղ է Միջագետքը, ի՞նչ սահմաններ է ընդգրկում։
Միջագետքը նշանակում է ՝ Գետերի միջև գտնվող   պետություները: Գետերի անուները՝ Եփրատ և Տիգրիս:
• Միջագետքում ինչպե՞ս ձևավորվեցին առաջին պետությունները։
• Ներկայացրեք Հին Եգիպոսի ձվավորման պատմությունը, նշանավոր արքաների գործունեությունը։
Թութմոս  III:
• Ե՞րբ Փոքր Ասիայում ձևավորվեցին պետություններ։
Ք.Ա XV-XIV:
• Պատմե՛ք Խեթական պետության մասին։

532.Կատարե՛ք գումարում.
ա) (+7) + (+2)=9, գ) (+10) + (+15)=25,
բ) (–18) + (–3)=-21, դ) (–21) + (–4)=-25,

533. Գումարե՛ք հետևյալ թվերը.
     ա) (–3,) (–9) + ( –5)=-17,
     գ) (–11,) (–7) + (–12)=-30,
     բ) (–1,) (–20) + (–8)=-29,
     
     
534. Ցերեկը օդի ջերմաստիճանը –3օ էր։ Մինչև կեսգիշեր ցրտեց ևս 8օ-ով։ Որքա՞ն էր օդի ջերմաստիճանը կեսգիշերին։
     (-3)-(8)=-11
     
     536.Թիվը ներկայացրե՛ք երկու բացասական գումարելիների գումարի
     տեսքով.
     ա) –30,
     -15 — -15=-30
     բ) –25,
     -20 — -5=25
     
     538.Կատարե՛ք գումարում.
     ա) (+3) + (–4)=-1, դ) (+15) + (–6)=-9,
     բ) (–11) + (+5)=6,
     գ) (–10) + (+3)=7,
     
     539.Գտե՛ք գումարը.
     ա) –5 + 7=-2, գ) 80 + (–100), ե) –23 + (–14),
     բ) –15 + 8=, դ) 32 + (–41), թ) –29 + 27։
     
     541.Մի հույն ծնվել է մ. թ. ա. 48 թ. և վախճանվել է մ. թ. 25 թ.։ Քանի՞
     տարի է ապրել այդ հույնը։
     52+25=77
     545.Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի
     հավասարություն.
     ա) -9+ 8 = –1, դ) -18+ 7 = –11, է) 5 + (-2) = 3,
     բ) –3 + -3 = –6, ե) -12 + 2 = –10, ը) 25 + -5 = 20,
     գ) –8 + (-2) = –10, զ) -11+ 20 = 9,
     
     554.Շենքի բարձրությունը 30 մ է։ Նրա
     երկարությունը բարձրության 180 %-ն
     է, իսկ լայնությունը` 60 %-ը։ Գտե՛ք
     շենքի ծավալը։
     
     

Համաշխարհային պատմություն

• Գրե՛ք փոքրիկ պատում Խեթական պետության մասին` ներկայացնելով կարևոր փաստերը։
Ք.Ա XIV-XIII դարերում Խեթական տետությունը հասավ իր հզորության գագաթնակետին: Խեթերը նվաճեցին Միտաննին, այնուհետև հասան մինչև Եգիպտոսի սահամնները:
• Ե՞րբ և որտե՞ղ է կազմավորվել Միտաննի պետությունը։


• Պատմե՛ք Փյունիկյան քաղաքների մասին։

516. 41, – 43, – 49, 42, – 47, – 44, – 50 թվերի մեջ գտե՛ք ամենափոքր
բացարձակ արժեքն ունեցողը։

Ամենափոքր
բացարձակ արժեքն ունեցողը`41:


517. Գտե՛ք այն բոլոր ամբողջ թվերը, որոնք աստղանիշի տեղում գրելու դեպքում երկու անհավասարություններն էլ ճիշտ կլինեն.
ա) 0 < 2 < 3,
գ) 8 < 9 < 10,
ե) – 6 < -3 < – 1,
բ) – 4 < -2 < 0,
դ) – 3 < -1 < 3,
զ) –1< 0 < 1։

518. Հակադիր թվերի զույգում ո՞ր թիվն է մյուսից մեծ։ Ի՞նչ դասավորություն ունեն նրանք կոորդինատային ուղղի վրա։

520.Բերե՛ք երկու տարբեր ամբողջ թվերի այնպիսի երկու զույգերի
օրինակներ, որոնցում՝
ա) առաջին զույգի ավելի մեծ թիվը փոքր լինի երկրորդ զույգի
ավելի փոքր թվից,

բ) առաջին զույգի ավելի փոքր թիվը փոքր լինի երկրորդ զույգի
ավելի փոքր թվից։

521.Գտե՛ք ձախ սյունակի յուրաքանչյուր արտահայտության համարժեքը աջ սյունակում.
1) Մրցույթի մասնակիցների
5 %-ը,3) մրցույթի մասնակիցների
մեկ քսաներորդը,


2) մրցույթի մասնակիցների
100 %-ը,4) մրցույթի բոլոր մասնակիցները։




3) մրցույթի մասնակիցների
25 %-ը,
2) մրցույթի մասնակիցների
մեկ քառորդը,


4) մրցույթի մասնակիցների
50 %-ը։
1) Մրցույթի մասնակիցների
կեսը,

522.Խնայբանկը յուրաքանչյուր ավանդին տարեկան ավելացնում է
նրա 15 %-ը։ Երկու տարի անց ի՞նչ գումար գրանցված կլինի
ավանդատուի հաշվում, եթե նա բանկին հանձնի 200000 դրամ։

523.A կետից դեպի B կետն է ուղևորվել բեռնանավը, որի արագությունը 8 կմ/ժ է։ 8 ժ հետո նույն երթուղիով ուղևորվել է շոգենավը,
որի արագությունը 24 կմ/ժ է։ Որքա՞ն է A և B կետերի հեռավորությունը, եթե շոգենավը B կետն է հասել բեռնանավից 16 ժ շուտ։

Домашнее задание:

Напишите маленький рассказ или историю ,используя данные слова.Озаглавтьте свой рассказ.

Лес, переплыть, хижина, играть, прыгать,высокие деревья, петь, друзья,животные,ночевать, хорошая погода, девочка,речка,заблудиться ,птички, веселиться ,мячик,стемнело.


Мы с друзями поехали в лес. Там остановились  в одной хижине,  рядом с  которой  была речка.Мы хорошо веселились , бегали и прыгали вокруг высоких деревьев. Погода была хорошая. Было слышно , как громко пели птички. Животных мы не встретили . Во время  игр  одна девочка бросила далеко мячик, и он попал в речку. Девочка хотела переплыть речку , но мы испугались , что она может утануть. Постепенно стемнело. Мы стали готовиться ко сну  потому, что  решили переночевать в хижине.

1.Էդմոնդո դե Ամիչիսի «Սիրտը» գրքի բոլոր հատվածները կարդա’ եւ կատարի’ր առաջադրանքները։

Հարցեր և առաջադրանքներ:

1.Համոզի՞չ էր հոր նամակը:
Այո համուզիչ էր, որովհետև հայրը բացատրում էր իր տղային , որ ուսուցիչը իր երկրորդ հայրիկն ու մայրիկն է ու պիտի նրանց վերաբերվես այնպես ինչպես ծնողներիդ:
2. Ո՞վ է ուսուցիչը քեզ համար:
Ուսիցիչը իմ համար այն մարդն է , որը մեզ սովորեցնում է բացի դասերից ամեն ինչ:
3. Ի՞նչ տվեց քեզ  այս պատմությունը:
Որ պետք է շատ խելացի ու մարդկային լինել և հասկանալ ու գնահատել ուսուցիչներին:

• Ո՞ր երևույթներն են կոչվում ֆիզիկական։ Բերե՛ք օրինակներ։
  Սառուցի հալվելը, մոմի այրվելը:
• Ո՞ր երևույթներն են կոչվում քիմիական ։ Բերե՛ք օրինակներ։
  Սառնարան այրվելու ժամանակ:

1. Որո՞նք են ֆիզիկական երևույթների տարատեսակները։
   Սառացի հալվելը, մոմի այրվելը , ապակու կոտրվելը:
2. Ո՞ր երևույթն են անվանում քիմիական ռեակցիա։
   Քիմյական ռեակցիան այն է , որ նյութը փոխվում է իր ձևից:
3. Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների բնորոշ մի քանի հատկանիշ:
   Նյութը փոխվում է:
4. Բերե՛ք քիմիական ռեակցիայի օրինակներ։
   Սառնարան այրվելու ժամանակ:
5. Լուսասինթեզը համարվու՞մ է քիմիական ռեակցիա։
   այո:

2.Գրի’ր` քեզ հանդիպե°լ է այնպիսի ուսուցիչ, ով խստապահանջ է, բայց միաժամանակ բարեսիրտ ու մեծահոգի է:


Ես ունեմ շատ միաժամանակ բարեսիրտ ու մեծահոգի դասատու , դա իմ տատիկն է: Որովհետև, նա իմ ջութկի դասատուն է: Նա շատ բարի է, հոգատար և ամենակարևորը հարազատ: Տատիկս ունի աշակերտներ որոնք ընտանիք չունեն: Ես երբ նրանց հետ շփվում եմ նրանք իմ համար ոնց , որ հարազատ մարդիկ լինեն:

Էդմոնդո դե Ամիչիսի «Սիրտը» գրքից «Իմ ուսուցիչը» հատվածը կարդա’, գրավոր ներկայացրո’ւ զգացողություններդ։
Ինձ շատ դուր եկավ այս պատմվածքը:Եվ ես նորից ու նորից համուզվեցի , որ պետք է լսել ուսուցիչին:Այդ պատմվածքում շատ հուզիչ պահեր կային:Կարդալու ընթացքում ես շատ հուզվեցի:

Պատասխանել հարցերին

1. Հողի ու ջրի ,թռչունների ու ձկների ,վայրի գազանների պահպանման համար ի՞նչ միջոցներ են ձեռնարկվում:Մարդը հոգետանում հողի ու ջրի, թռչունների ու ձկների,վայրի գազանների պհպանաման համար ստեղծելով անտառներ,կան պուրակներ,արգելանոցներ։
2. Որո՞նք են թթվային անձրևների առաջացման պատճառները,և ի՞նչ հետևանքներ կարող են դրանք ունենալ:Ավտոմեքենաների,ինքնաթիռների,հռթիրների շարժիչներում բենզինի և այլ նավթանյութերի թերայրման հետևանքով մթնոլորտ են արտանետվում մեծ քանակությամբ թունավոր գազեր, որոնք միանալով ջրին վերածվում են թթուների՝ ազոտական թթվի ,ծծմբական թթվի ,որոնք անձրևների հետ թափվում են երկրագնդի մակերևույթի վրա։Այդ անձրևները կոչվում են թթվային անձրևներ,որոնք շատ վնասակար են՝ քյքայում են հողը ,շինությունները,հուշարձանները։
3. Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը: Աղբի այրումից առաջանում է շատ թունավոր նյութեր, դրա համար էլ այն չի կարելի այրել։